CITE Colaborativo IES Ciudad Jardin

Introduccíón . El alumnado de 1º ESO (A,B y C) entendió y reflexionó, de forma práctica, sobre la importancia del surgimiento de la escritura en las civilizaciones fluviales del IV milenio AC; Mesopotamia y Egipto. Unas escrituras cuneiforme y jeroglífica que dieron sus primeros pasos al servicio de las actividades agrícolas y, muy en concreto, al registro y contabilidad de las cosechas, así como en la administración con los primeros códices legales de la Historia (código Hammurabi). Se centraron en la escritura jeroglífica y, tras explicarle el hallazgo de la Piedra de Rosetta en 1799 -con textos en jeroglífico, demótico y griego- y su importancia para descifrar el jeroglífico, gracias a los estudios de J.F. Champollion, pudieron realizar facsímiles de papiros -desde el Imperio Antiguo al Imperio Medio- custodiados hoy en El Cairo o el Louvre; desde el Juicio de Osiris, el Cartucho real de Cleopatra o Ramsés II, al ritual del pesaje del corazón por Anubis. Metodología .  Las ...

Introducción.  El alumnado de 1º ESO (A, B y C) se acercó a los aspectos básicos de la meteorología a partir de la observación directa, convirtiéndose durante dos semanas en auténticos meteorólogos/as en su entorno próximo/cercano. Con esta actividad grupal ( aprendizaje colaborativo ) se ha buscado que el alumno/a sea capaz de apreciar y diferenciar la variable tipología de nubes , así como, el tiempo asociado a cada tipo de nube. Metodología.  Las directrices del trabajo se presentaron en clase y se alojaron en Classroom, donde se especificaban las características de estudio -con la tipología de nubes, su altura asociada, etc.-, así como, las normas de presentación en formato digital para su posterior exposición oral -presentadas en Canva-. Posteriormente, fueron expuestos -trabajándose la expresión oral - para que todo el grupo conociera la variabilidad meteorológica en la franja de tiempo estudiado, 15 días, y en el entorno de la provincia de Badajoz. Para la evaluación s...

Introducción. Los alumnos/as de 1º ESO (A, B y C) han elaborado de forma grupal ( aprendizaje cooperativo ) diferentes lapbooks en los que han explorado y tratado los diferentes paisajes y zonas climáticas de la Tierra de una forma más práctica, trabajándose también de forma transversal los ODS 13, 14 y 15 para el cumplimiento de la Agenda 2030. Metodología. A cada grupo se le asignó un tipo de paisaje en el que tuvieron que investigar sobre el clima asociado (estudio de climogramas ), tipos de vegetación y fauna , así como, el nivel de transformación del paisaje por interacción antrópica. Se les dio libertad creativa para que lo desarrollaran según sus gustos y preferencias, pero respetando las características de un lapbook -ventanas emergentes, sobres de contenidos, etc- y los aspectos básicos recogidos en la rúbrica de evaluación -climograma, ubicación mapa mundi y fotos representativas-. Posteriormente, fueron expuestos para que todo el grupo conociera la totalidad de paisa...

En Francia el día 1 de abril es el día de Poisson d'Avril, día  de  bromas, travesuras y  chistes.  Es costumbre colgar peces de papel en la espalda de la gente sin que se den cuenta. También es habitual hacer bulos en los medios que luego son desmentidos. Es el día de las inocentadas. Existen varias leyendas sobre el origen de esta fiesta que cae 12 días después del equinoccio de primavera. Los alumnos de 1º de Francés  han conocido esta antigua tradición dibujando y recortando algunos peces de papel para celebrar el día con sus compañeros.

El alumnado de Biología y Geología de 1º de la ESO han repasado los conocimientos del Reino de las plantas a través de la plataforma Kahoot!. Repasar y afianzar conocimientos jugando es posible en el IES Ciudad Jardín. El reino de las plantas 1º ESO

El alumnado de 1º de la ESO, mediante la observación e identificación, ha realizado un trabajo usando plataformas web y software de presentación, en el que muestran 5 plantas de su alrededor con su nombre común, nombre científico y una breve descripción de sus características más importantes. Este trabajo se ha desarrollado en inglés en los cursos Bilingüe, y una vez realizado, se ha presentado al resto de sus compañeros y compañeras.