CITE Colaborativo IES Ciudad Jardin

Durante esta evaluación los alumnos de 1º de Bachillerato que cursan la asignatura de Historia Contemporánea están trabajando en la búsqueda de información a través de las redes sociales. Hasta aquí nada muy distinto a lo que llevamos realizando durante buena parte del curso. La novedad radica en que esta vez no se les propone un tema,  concepto o personaje sino que lo que se les ofrece una imagen original (fotografía, portada de un periódico) para que, a partir de las pistas que pueden detectar en ella identifiquen el hecho histórico al que hacen referencia, los personajes que aparecen y las sitúen en el tiempo y el espacio.  La idea es que utilicen su agudeza visual, su competencia lingüística en castellano y otros idiomas (todos estudian inglés y algunos francés) y los propios contenidos trabajados del tema para que sean capaces de utilizar la imagen como fuente de conocimiento histórico. El primer trabajo de indagación se ha planteado para ser realizado por individual

Durante todo el curso los alumnos de "Historia del Arte" de 2º Bachillerato han venido desarrollando estrategias que les han permitido compartir sus conocimientos sobre las distintas obras de arte escogidas como preferentes de cara a la realización de pruebas PAUs.   De este modo, fomentando la cooperación entre iguales, cada uno de ellos se ha encargado de preparar y exponer ante el grupo-clase su análisis de diversas obras de arquitectura, escultura y pintura, al tiempo que, como si de críticos de arte se tratase, sus compañeros han colaborado para perfeccionarlos. Esta última semana hemos dado un paso más en la dirección del autoaprendizaje y la coevaluación. Para ello, los alumnos se han familiarizado con la herramienta de creación de formularios de Google , disponible en Drive para crear distintos tests , individualmente y en grupo, relacionados con las cuestiones y obras vinculadas con el Arte del Renacimiento .  El primer paso ha supuesto la selección de

Los alumnos de 1ºPMAR, utilizan software específico para aprender a diseñar las diferentes vistas de figuras al estudiar la perspectiva caballera...

Dentro del temario del Área Práctica del programa de 1ºPMAR, hemos abordado el estudio de las vistas de una figura, fabricando una pirámide holográfica para poder comprender  la descomposición de las las vistas de un objeto y que a través de ellas podemos visualizar el objeto en 3D. Para ello, hemos reutilizado antiguas cajas de CD´S que teníamos por casa construir el tronco de pirámide invertida, aquí os dejo algunas fotos del proceso de fabricación.... Una vez construidos los troncos de pirámides invertidas os dejo un vídeo para ver el resultado final, donde los alumnos, a través de sus propios dispositivos móviles pudieron comprobar la composición de las figuras a través de la reflexión de las diferentes vistas por sus troncos de pirámides...

Dentro del Proyecto Huerto, loa alumnos de 1ºPMAR, realizan labores de retirada de malas hierbas para favorecer el crecimiento de la plantación de ajos, aireación de la tierra ante la previsión de lluvias en los próximas días y desarrollan técnicas ecológicas para evitar la proliferación del crecimientos de hierbas no deseadas colocando un manto en los bancales a partir de los restos de poda. Gran trabajo!!

Debido al huerto llevado a cabo en el centro, alimentos y siembras. Los alumnos no bilingües de 1º ESO-A y Compensatoria, B, C, 2º ESO B,C, 1º PMAR Y 3ºA procederán a realizar un análisis crítico de su alimentación donde comentarán qué hábitos saludables tienen, cuáles no, en qué podemos mejorar o cambiar,... Pero en primer lugar lo que han hecho es traer al centro una bebida y/o comida con su respectiva cantidad de azúcar, para crear un mural en el pasillo donde visualmente se puede obtener la información de la ingesta de este componente en nuestra vida cotidiana. Próximamente os enseñaremos nuestra pirámide alimenticia además de las grandes propiedades e interesantes recetas que se pueden llevar a cabo con la calabaza! 

Una de las metodologías del aprendizaje invertido es la gamificación, basada en utilizar juegos, tanto analógicos como digitales, en los procesos de aprendizaje. Como muestra hemos utilizado   el clásico juego de mesa SCRABBLE, que consiste en obtener el máximo de puntos mediante una competición de palabras cruzadas (en este en francés). Los alumnos de 3º de E.S.O. han jugado una partida con el objetivo de aplicar conocimientos lingüísticos adquiridos en F.L.E. (francés lengua Extranjera); así como aprender estrategias de combinación para obtener la puntuación ganadora. Tanto el desarrollo de la partida como los puntos obtenidos se recogen en estas plantillas elaboradas para ello.

Con la importancia de esta hortaliza durante el primer trimestre, se han llevado a cabo actividades dentro del bloque de contenidos 1 de la materia de Educación Física, denominado "Acondicionamiento Físico y Salud", aprovechando también el día de Halloween. Las actividades que pueden verse en las fotografías son las siguientes: Juegos al aire libre Act. Predeportivas colectivas La calabaza tragadora Calabaza, calabaza, cada uno pa' su casa. Equilibrios Los alumnos que han participado en ellas son los alumnos/as no bilingües de 1º ESO B/C, 2º ESO B/C Y 1º P.M.A.R y de 3º ESO A

Taller de Ajedrez. Y este es nuestro segundo curso con el taller de ajedrez. Durante los recreos y dentro del "Proyecto Patio" tiene lugar en nuestro centro un taller de ajedrez en el que participan alumnas y alumnos  de ESO. El taller está dirigido este curso por el profesor de matemáticas Miguel Blanco. Coordinadora Mº Yolanda González Correa. Y el día del centro realizamos un torneo con premios. Éste es el cartel del curso anterior.

Herramientas de Google. El 18 de diciembre el departamento de Educación Física y el de Geografía e Historia hemos realizado una actividad conjunta en la Alcazaba de Badajoz utilizando las herrramientas de Google con las alumnas y alumnos de 2º de Bachillerato. En lo que se refiere a Educación Física el alumnado ha diseñado un circuito de Fuerza-Resistencia de 8 estaciones que ha colocado en Google-maps, utilizando esta herramienta han llevado a cabo el circuito por parejas, han pinchado en cada ejercicio siguiendo el mapa de google maps para saber que tenían que hacer en cada estación. Para finalizar hemos realizado una vuelta a la calma con   estiramientos. Estación: Abdominales. Circuito en Google map Estiramientos al finalizar el circuito. Y meta alcanzada. Nos despedimos con este selfi del grupo. Estación: Plancha Frontal